本文转自：浙江日报网上配资知识网首选
翟雪松
■ 翟雪松
AI与教育并非简单渗透的关系，其对教育行业乃至整个社会带来的影响是系统性的。教育、科研和产业都在加速拥抱AI，整个社会人们的交往、经济发展的导向、前沿的领域都会发生变化。
目前，国家非常重视AI在教育当中的应用，包括AI赋能教师成长、学生用AI进行自主学习等。在教育硬件设备上有一定提升，比如自适应学习环境、AI课堂观察室等。但我觉得应用的深入度仍不够，并没有深入挖掘老师和学生的需求。比如AI批改作业虽然通过图像识别分析，帮助老师减轻负担，但深层次的问题是：如何让学生不需要通过刷题来理解知识点，这是AI真正应该去发挥主动性的地方。
此外，当前很多AI工具存在套壳的现象，套用通用大模型的壳做出所谓的专用模型或是数字人，设置一定的提示词让它在某个领域给出回答。这对于AI未来在创新领域的发展其实是不利的。包括市面上的AI学习机等产品，它的知识图谱和错题推荐其实都是预设好的，无法真正去挖掘学生的能力，进行创新突破。比如说：已知三角形的三边，求这个三角形的面积。这表面上是一道平面图形面积的题目，但本质上是学生能不能学会设置参数。如果只是推送平面图形板块的题目，而不是发掘学生的能力图谱，这样的AI是不能称之为真智能的。
真正的教育智能体应当是具有自觉性和主动性的，能识别出教学个案中的问题，并给出相应的提示和建议。
AI时代到来网上配资知识网首选，学生成为数字原住民，应该具备什么样的能力？是不是在未来具有国际竞争力？这些问题值得我们去思考。AI应用对基础教育、高等教育、特殊教育、开放教育等典型场景也提出了不同的要求。 （作者系浙江大学教育学院研究员）
天莹网提示：文章来自网络，不代表本站观点。
